مأثرة الرقمية

تمارين المتحرك والساكن

تدريبات على تمييز الحركات والسكنات بعد تثبيت النطق.

تدريبات مشروحة

نفّذ أسئلة «تمارين المتحرك والساكن» للمرة الأولى اعتمادًا على الذاكرة، ثم ارجع إلى الدرس الذي يشرح: تدريبات على تمييز الحركات والسكنات بعد تثبيت النطق. سجّل رقم السؤال الذي احتاج إلى مراجعة.

نموذج حل: المتحرك والساكن

اقرأ الكلمة، فك الشدة، ثم ضع علامة لكل صوت لا لكل حرف مكتوب. راجع حروف المد والتنوين في نهاية الخطوة.

الإجابة التي تذكر النتيجة وحدها لا تُعد حلًا مشروحًا؛ معيار التصحيح هو سلامة الخطوات وإمكان تكرارها على مثال جديد.

المستوى الأول

مبتدئ3 أسئلة
  1. هل الحرف الأول من «لَمْ» متحرك أم ساكن؟
  2. ما وضع الميم في «لَمْ»؟
  3. كم صوتًا في الحرف المشدد؟
عرض الإجابات المشروحة
  1. اللام متحركة بالفتح. والمرجع في ذلك هو الصوت المنطوق بعد فك الشدة وإثبات المد.
  2. الميم ساكنة. والمرجع في ذلك هو الصوت المنطوق بعد فك الشدة وإثبات المد.
  3. صوتان: الأول ساكن والثاني متحرك. والمرجع في ذلك هو الصوت المنطوق بعد فك الشدة وإثبات المد.

المستوى الثاني

متوسط3 أسئلة
  1. حوّل «كتابُنْ» إلى متحركات وسواكن.
  2. لماذا يعد حرف المد ساكنًا عروضيا؟
  3. ما الفرق بين السكون المكتوب والسكون المنطوق؟
عرض الإجابات المشروحة
  1. تحدد الحركات حرفًا حرفًا بعد النطق. والمرجع في ذلك هو الصوت المنطوق بعد فك الشدة وإثبات المد.
  2. لأنه لا يحمل حركة مستقلة ويتبع ما قبله. والمرجع في ذلك هو الصوت المنطوق بعد فك الشدة وإثبات المد.
  3. قد يكون السكون ظاهرًا أو ناتجًا من المد أو الوقف.

المستوى الثالث

متقدم2 أسئلة
  1. حلل العبارة «لَمْ يَكْتُبْ» إلى حروف متحركة وساكنة.
  2. كيف تتعامل مع الوصل بين كلمتين؟
عرض الإجابات المشروحة
  1. لَ متحرك، مْ ساكن، يَ متحرك، كْ ساكن، تُ متحرك، بْ ساكن.
  2. تعتمد المنطوق في السياق؛ فتسقط همزة الوصل عند سبقها بكلام متصل، وتثبت الحروف المسموعة.

طريقة الاستفادة

عند الخطأ في تمارين المتحرك والساكن حدّد موضعه بدقة: قراءة النص، تطبيق القاعدة، أم تسمية النتيجة. أعد الخطوة نفسها على مثال جديد قبل الانتقال.

معيار التصحيح

تحديد المعطىدرجة واحدة لتعيين النص أو التفعيلة أو حرف الروي المطلوب فحصه.
إظهار الخطواتدرجتان لعرض خطوات الكتابة أو التقطيع أو المقارنة، مرتبةً من المعطى إلى النتيجة.
سلامة المصطلحدرجة واحدة لاستعمال الاسم العروضي أو القافوي في موضعه الصحيح.
التحققدرجة واحدة لمراجعة النتيجة على مثال ثانٍ أو على بقية أبيات القصيدة.

في «تمارين المتحرك والساكن» تُراجع الإجابة بعد المحاولة الأولى، ولا تُقبل النتيجة وحدها من غير إظهار خطوات الاستدلال.

المراجع

مراجع معتمدة للموضوع

  • الخطيب التبريزي، الكافي في العروض والقوافي، تحقيق الحساني حسن عبد الله، مكتبة الخانجي، القاهرة، 1415هـ/1994م.
  • الزمخشري، القسطاس في علم العروض، تحقيق فخر الدين قباوة، مكتبة المعارف، بيروت، ط2، 1410هـ/1989م.
  • إبراهيم أنيس، موسيقى الشعر، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة، ط2، 1952م.